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       雙創(chuàng)比賽旨在激發(fā)青年學(xué)子的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)能力，推動(dòng)科技與產(chǎn)業(yè)的深度融合。通過(guò)比賽，選手們可以展示自己的創(chuàng)新成果，與同行交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展。

       在這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的時(shí)代，雙創(chuàng)比賽成為了推動(dòng)青年學(xué)子追求創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要平臺(tái)。由鄭嬗婷、姚靜靜、袁夢(mèng)如、周學(xué)蓮、胡遲組成的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)在學(xué)術(shù)競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃中全方位為學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助。此團(tuán)隊(duì)由教學(xué)院長(zhǎng)帶領(lǐng)，專(zhuān)業(yè)教師與實(shí)驗(yàn)師組成，團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融入教學(xué)和日常指導(dǎo)，以賽促學(xué)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

       學(xué)術(shù)競(jìng)賽方面，團(tuán)隊(duì)在全國(guó)高校商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐競(jìng)賽中收獲頗豐，指導(dǎo)隊(duì)伍共獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)一等獎(jiǎng)三項(xiàng)，二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)，三等獎(jiǎng)一項(xiàng)。在其余學(xué)術(shù)競(jìng)賽中，也表現(xiàn)出色，共獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)二等獎(jiǎng)一項(xiàng)，三等獎(jiǎng)五項(xiàng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃方面，該教師團(tuán)隊(duì)共指導(dǎo)三個(gè)省級(jí)項(xiàng)目大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目并順利結(jié)題。

       鄭院長(zhǎng)表示，教育的真正目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。在指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)一直將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和方法論融入課堂教學(xué)。

        創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的核心動(dòng)力。在課堂上，團(tuán)隊(duì)教師鼓勵(lì)學(xué)生跳出傳統(tǒng)思維模式，勇于提出新的觀(guān)點(diǎn)和想法。通過(guò)案例分析、頭腦風(fēng)暴和小組討論等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

       思維培養(yǎng)的同時(shí)講究創(chuàng)業(yè)方法論的實(shí)踐。 創(chuàng)業(yè)不僅需要?jiǎng)?chuàng)新思維，更需要實(shí)踐能力和方法論的支撐。在團(tuán)隊(duì)教師的課堂上，將創(chuàng)業(yè)的理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，特別是教師利用以往指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生的創(chuàng)新案例進(jìn)行授課，讓學(xué)生在了解創(chuàng)業(yè)理論的同時(shí)，也能夠掌握創(chuàng)業(yè)的實(shí)際操作流程。通過(guò)模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)撰寫(xiě)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

       競(jìng)賽是檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要平臺(tái)。通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，教師團(tuán)隊(duì)幫助學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際成果。競(jìng)賽不僅能夠激發(fā)學(xué)生的斗志，也是他們展示自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的舞臺(tái)。在競(jìng)賽中，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目管理、市場(chǎng)分析等多方面的技能。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的旅程中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和資源共享是至關(guān)重要的。鄭老師團(tuán)隊(duì)深信，通過(guò)跨學(xué)科的合作和資源共享，可以激發(fā)出更多的創(chuàng)新火花，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)和發(fā)展平臺(tái)。鄭老師團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)學(xué)生與不同學(xué)科背景的同學(xué)進(jìn)行交流與合作，因?yàn)椴煌I(lǐng)域的知識(shí)和技能的融合往往能夠產(chǎn)生新的創(chuàng)意和解決方案?？鐚W(xué)科合作不僅能夠拓寬學(xué)生的視野，還能夠幫助他們學(xué)會(huì)在多元化團(tuán)隊(duì)中工作，這是現(xiàn)代職場(chǎng)中的一項(xiàng)重要技能。團(tuán)隊(duì)積極構(gòu)建資源共享平臺(tái)，包括其他學(xué)校實(shí)驗(yàn)資源、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、行業(yè)聯(lián)系、校友網(wǎng)絡(luò)等資源。通過(guò)這些平臺(tái)，學(xué)生能夠獲得更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，接觸行業(yè)前沿，與業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行交流，從而更好地理解市場(chǎng)需求和發(fā)展趨勢(shì)。

       周學(xué)蓮老師和胡遲老師認(rèn)為，雙創(chuàng)比賽可以讓學(xué)生多角度地思考問(wèn)題，將課本上的理論知識(shí)變?yōu)閷?shí)踐知識(shí)。老師表示要向其他團(tuán)隊(duì)老師吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的實(shí)踐能力，希望和同學(xué)們共同進(jìn)步。雙創(chuàng)比賽也是學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的好平臺(tái)。同學(xué)們可以有機(jī)會(huì)與相關(guān)行業(yè)人士交流合作，了解市場(chǎng)狀況和行業(yè)趨勢(shì)，從而獲取寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)道路都是非常有益的。老師希望同學(xué)們可以認(rèn)真對(duì)待每次比賽，珍惜每一次比賽的機(jī)會(huì)，發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性，讓項(xiàng)目更加完善。比賽過(guò)程也是一個(gè)自我挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，同學(xué)們不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，了解最新的教育技術(shù)和創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何團(tuán)隊(duì)協(xié)作、如何管理時(shí)間、如何面對(duì)壓力和挑戰(zhàn)。這些經(jīng)驗(yàn)不僅對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有益，也是作為教師可以傳授給學(xué)生的寶貴財(cái)富。

       姚靜靜老師負(fù)責(zé)與企業(yè)對(duì)接，在與企業(yè)的溝通中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。她會(huì)向?qū)W生們交流在企業(yè)溝通中遇到的突出問(wèn)題，并進(jìn)行解決。袁夢(mèng)如老師認(rèn)為雙創(chuàng)比賽為參賽者提供了鍛煉創(chuàng)新能力的機(jī)會(huì)。在比賽中，參賽者需要不斷地創(chuàng)新思考，從改進(jìn)產(chǎn)品或服務(wù)到提出新的商業(yè)模式，從而培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，老師們都很謙虛地表示自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，有很多需要改進(jìn)的地方，自己理論經(jīng)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)無(wú)法相銜接，讓項(xiàng)目無(wú)法真正落地。參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽讓兩位老師深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。需要不斷更新自己的教育理念和方法，利用現(xiàn)代科技優(yōu)化教育過(guò)程，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來(lái)社會(huì)變革的創(chuàng)新型人才。

       通過(guò)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維和方法論融入課堂教學(xué)，團(tuán)隊(duì)教師見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(zhǎng)和變化。他們變得更加自信、獨(dú)立，能夠主動(dòng)面對(duì)挑戰(zhàn)，解決問(wèn)題。團(tuán)隊(duì)教師深刻感受到，教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是能力的培養(yǎng)和精神的塑造。未來(lái)，團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助他們成為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、引領(lǐng)時(shí)代潮流的創(chuàng)新人才。

(鄭嬗婷老師團(tuán)隊(duì)大學(xué)生商業(yè)精英挑戰(zhàn)賽會(huì)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽)

(語(yǔ)言文化與傳媒學(xué)院學(xué)生記者采訪(fǎng)鄭嬗婷老師，右一為鄭嬗婷老師)

(從左往右分別是旅展學(xué)院老師胡遲、袁夢(mèng)如、周學(xué)蓮、姚靜靜)

（采訪(fǎng)記者：周鑫嚴(yán)蕊金雨昕）