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       近年來(lái)，我校在雙創(chuàng)賽事尤其是中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等全國(guó)最高規(guī)格和層次的賽事上取得不俗的成績(jī)。這除了得益于我校長(zhǎng)期以來(lái)形成的雙創(chuàng)教育的豐沃土壤和人才培養(yǎng)新機(jī)制，還得益于有一批優(yōu)秀的雙創(chuàng)指導(dǎo)老師帶領(lǐng)合大學(xué)子披荊斬棘、為校爭(zhēng)光。在新一輪的大賽項(xiàng)目挖掘和比賽選拔期間，我們專(zhuān)訪(fǎng)了合肥大學(xué)旅游學(xué)院的雙創(chuàng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。

       旅游學(xué)院雙創(chuàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)有五位老師，分別是孫靜宇、王乃舉、柳百萍、高飛、李娜。

       由他們組成的雙創(chuàng)教師團(tuán)隊(duì)，是旅游指導(dǎo)教師典型團(tuán)隊(duì)，在過(guò)去五年中指導(dǎo)學(xué)生積極申報(bào)各類(lèi)雙創(chuàng)競(jìng)賽項(xiàng)目。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目方面，共計(jì)8個(gè)省級(jí)、10個(gè)國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目已經(jīng)順利結(jié)題，其中發(fā)表學(xué)術(shù)文章一篇。在學(xué)術(shù)競(jìng)賽方面，指導(dǎo)學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)五項(xiàng)、省級(jí)一等獎(jiǎng)一項(xiàng)、省級(jí)二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)九項(xiàng)。以賽促學(xué)，賽學(xué)融合，旨在以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，注重在比賽中培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

       孫靜宇老師：

       作為指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)之一，孫靜宇老師深刻體會(huì)到引導(dǎo)年輕人探索未知領(lǐng)域的重要性。每天與充滿(mǎn)夢(mèng)想的學(xué)生相處，他見(jiàn)證了他們的想法如何從萌芽成長(zhǎng)為具體的項(xiàng)目和產(chǎn)品。這段經(jīng)歷讓他認(rèn)識(shí)到，作為指導(dǎo)老師，他們的角色不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生創(chuàng)新精神的培育者和創(chuàng)業(yè)旅程的引路人。

（孫靖宇老師）

       通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生參與各種創(chuàng)新競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，他了解到激發(fā)學(xué)生潛能的關(guān)鍵在于鼓勵(lì)他們勇于嘗試，即使面臨失敗。他們?yōu)閷W(xué)生提供了一個(gè)自由思考和創(chuàng)造的環(huán)境，讓學(xué)生明白，每一個(gè)失敗都是通往成功的必經(jīng)之路。這種文化不僅增強(qiáng)了學(xué)生的適應(yīng)能力和韌性，還激發(fā)了他們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

       他認(rèn)為，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和批判性思維。這不僅僅是關(guān)于技術(shù)和理論的傳授，更是關(guān)于如何將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力的培養(yǎng)。我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)道路上，無(wú)論遇到什么挑戰(zhàn)，都能夠自信地迎接并克服。

       他的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)之旅充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)，但看到學(xué)生們一步步成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想，所有的付出都變得值得。他期待著繼續(xù)在這條道路上前進(jìn)，幫助更多的年輕創(chuàng)業(yè)者成為改變世界的力量。教師的責(zé)任和教書(shū)育人的意義在此刻彰顯得淋漓盡致。

       王乃舉老師：

       王乃舉老師主要從事旅游規(guī)劃、城鄉(xiāng)規(guī)劃及地理建模等教學(xué)科研工作。在環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào)、中國(guó)環(huán)境科學(xué)、旅游學(xué)刊、環(huán)境科學(xué)與技術(shù)、地理與地理信息科學(xué)等重點(diǎn)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文多篇。研究方向主要為旅游規(guī)劃、資源環(huán)境評(píng)價(jià)。同時(shí)還主持參與縱橫向課題多項(xiàng)。

       王老師通過(guò)組織學(xué)生以課外興趣小組的形式參與教師的課題研究。在過(guò)去幾年中，他指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)校級(jí)各類(lèi)比賽并獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)。

       在指導(dǎo)的過(guò)程中，王老師有許多感悟，首先是要著重培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)賽活動(dòng)的積極性。興趣是最好的老師，熱愛(ài)是最強(qiáng)的動(dòng)力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性的主要方法是與專(zhuān)業(yè)、與社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)密切跟進(jìn)，用最新的教育理論中的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)相結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)；第二點(diǎn)，圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在全社會(huì)廣泛追求技術(shù)型人才和專(zhuān)業(yè)型人才的大背景下，老師的指導(dǎo)要注重對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的鍛煉，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，然后再進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。在旅游相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，要達(dá)到這一大目標(biāo)的主要做法是通過(guò)對(duì)繪圖制圖、空間分析、數(shù)學(xué)模型應(yīng)用能力的培養(yǎng)，分析解決實(shí)際問(wèn)題，使得學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力、文理綜合能力達(dá)到提升；第三，除了對(duì)專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的全面掌握，還要注重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和后續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。走出大學(xué)，進(jìn)入社會(huì)，學(xué)生不應(yīng)該停下學(xué)習(xí)的腳步，而且還要有在社會(huì)中立足發(fā)展的能力和資本。那么可以通過(guò)各種競(jìng)賽和第二課堂來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，知道自己熱愛(ài)什么、想要追求什么，增強(qiáng)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，如考公、考研等。

（王乃舉老師）

       柳百萍老師：

       柳老師帶領(lǐng)學(xué)生獲得了許多創(chuàng)業(yè)成果，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目《基于老年化社會(huì)背景下合肥市長(zhǎng)者食堂建設(shè)狀況的調(diào)研分析》獲批國(guó)家級(jí)項(xiàng)目；多次指導(dǎo)學(xué)生于“東方財(cái)富杯”全國(guó)大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽中獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)；指導(dǎo)學(xué)生于金融雛鷹培育主題活動(dòng)暨長(zhǎng)三角大學(xué)生金融創(chuàng)新實(shí)踐大賽基金模擬投資賽道國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)；2023年指導(dǎo)學(xué)生榮獲合肥學(xué)院第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，校級(jí)銅獎(jiǎng)。同年，指導(dǎo)學(xué)生獲得2023年合肥學(xué)院大學(xué)生寒假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告比賽校級(jí)三等獎(jiǎng)。

       柳老師提出“以賽促學(xué)，賽學(xué)融合”這一模式非常有效。如“東方財(cái)富杯”全國(guó)大學(xué)生金融精英挑戰(zhàn)賽校級(jí)賽階段，她要求授課班級(jí)學(xué)生全員參與（課程為《財(cái)務(wù)管理》），參賽心得作為課程過(guò)程考核項(xiàng)目之一，不斷提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力。通過(guò)比賽，學(xué)生們能夠更好地理解課堂知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，這對(duì)于他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展大有裨益。在未來(lái)，柳百萍老師希望能夠以專(zhuān)業(yè)為基，關(guān)注社會(huì)。學(xué)生參賽項(xiàng)目緊扣社會(huì)熱點(diǎn)，通過(guò)指導(dǎo)開(kāi)展社會(huì)調(diào)研，并運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。她相信，通過(guò)不斷地努力和創(chuàng)新能夠培養(yǎng)出更多對(duì)社會(huì)有用的精英。

（柳百萍老師）

       高飛老師：

       在旅游學(xué)院的一角，高飛老師以獨(dú)特的視角和熱情，引導(dǎo)學(xué)生們探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的廣闊天地。作為一位致力于培養(yǎng)下一代旅游行業(yè)創(chuàng)新者的指導(dǎo)老師，他的創(chuàng)業(yè)感悟同樣充滿(mǎn)了對(duì)教育的熱情和對(duì)學(xué)生的深切關(guān)懷。

       高飛老師近些年指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成果有指導(dǎo)研究生張夢(mèng)凡，獲2022全國(guó)大學(xué)生數(shù)據(jù)分析大賽（三等獎(jiǎng)）、指導(dǎo)研究生張夢(mèng)凡，獲2022第二屆中國(guó)高校大數(shù)據(jù)挑戰(zhàn)賽（優(yōu)秀獎(jiǎng)）；合肥學(xué)院第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，文化創(chuàng)意和區(qū)域合作類(lèi)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)1項(xiàng)；指導(dǎo)項(xiàng)目《環(huán)巢湖國(guó)家旅游休閑區(qū)旅游熱度空間差異性研究》《合肥城鄉(xiāng)老年人智能設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)質(zhì)量調(diào)查報(bào)告》獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目2項(xiàng)，項(xiàng)目下發(fā)表文章1篇，已結(jié)題；指導(dǎo)項(xiàng)目《基于網(wǎng)絡(luò)口碑的景點(diǎn)綜合評(píng)價(jià)、空間格局及高質(zhì)量發(fā)展對(duì)策研究——以環(huán)巢湖旅游休閑區(qū)為例》《現(xiàn)代信息技術(shù)在校園快遞中的應(yīng)用研究——以大學(xué)生快遞分發(fā)策劃為例》《生態(tài)養(yǎng)殖水蛭在池州市八一村發(fā)展模式研究——基于規(guī)劃助力鄉(xiāng)村振興的探索》《CoffeeinChina——以咖啡為媒傳播中國(guó)文化》獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目4項(xiàng)，已結(jié)題；指導(dǎo)汪嘉玟等學(xué)生獲第九屆合肥學(xué)院“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)2項(xiàng)；獲批國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目1項(xiàng)。

       高老師提到，創(chuàng)業(yè)不僅是商業(yè)行為，更是社會(huì)創(chuàng)新的一部分。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的敏感性，讓他們能夠捕捉市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，預(yù)見(jiàn)未來(lái)趨勢(shì)，并創(chuàng)造出符合可持續(xù)發(fā)展理念的旅游產(chǎn)品和服務(wù)。

       高老師會(huì)幫助學(xué)生們從他們的創(chuàng)意出發(fā)，構(gòu)建實(shí)際可行的商業(yè)模式。這包括市場(chǎng)調(diào)研、財(cái)務(wù)規(guī)劃、營(yíng)銷(xiāo)策略等方面。鼓勵(lì)他們利用現(xiàn)代技術(shù)，比如數(shù)字營(yíng)銷(xiāo)和大數(shù)據(jù)分析，來(lái)增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。提到學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中面臨的挑戰(zhàn)，他認(rèn)為最大的挑戰(zhàn)是保持持續(xù)的動(dòng)力和應(yīng)對(duì)失敗的勇氣。創(chuàng)業(yè)是充滿(mǎn)不確定性的旅程，許多時(shí)候，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)如何在逆境中尋找機(jī)會(huì)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)。

       高飛老師在旅游學(xué)院的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中，不僅傳授知識(shí)，更致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)激情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。他的教學(xué)之旅充分體現(xiàn)了教師在引領(lǐng)學(xué)生走向成功創(chuàng)業(yè)道路上的重要作用，展現(xiàn)了教書(shū)育人的深遠(yuǎn)意義。在他的指導(dǎo)下，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何在旅游行業(yè)中創(chuàng)造價(jià)值，更學(xué)會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇。

（高飛老師）

       李娜：

       合肥大學(xué)講師，旅游與會(huì)展學(xué)院團(tuán)委負(fù)責(zé)人。

       李娜老師帶領(lǐng)學(xué)生所獲成績(jī)包括“星耀文學(xué)獎(jiǎng)”全國(guó)文學(xué)評(píng)選大賽榮獲國(guó)際級(jí)三等獎(jiǎng)，東方財(cái)富杯全國(guó)大學(xué)生金融挑戰(zhàn)賽榮獲省級(jí)一等獎(jiǎng)，2021年安徽省大中專(zhuān)大學(xué)生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀調(diào)研報(bào)告榮獲省級(jí)三等獎(jiǎng)……諸如此類(lèi)的獎(jiǎng)項(xiàng)還有很多，這些都是李娜老師和同學(xué)們努力的最好證明！

       李娜老師表示，在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，作為老師她深感責(zé)任重大，同時(shí)也收獲頗豐。每一次與學(xué)生們的交流，都像是一次思想的碰撞，綻放出創(chuàng)新的火花。有幸見(jiàn)證了學(xué)生們的成長(zhǎng)與蛻變，他們從最初的迷茫與不安，到逐漸找到方向，再到堅(jiān)定信念，勇往直前為他們的勇氣和堅(jiān)持感到自豪，也為自己能夠參與其中感到幸運(yùn)。

       在這個(gè)過(guò)程中，她深刻體會(huì)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性。它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，還能夠激發(fā)他們的潛能，幫助他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)，也意識(shí)到作為指導(dǎo)老師，需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，得以更好地指導(dǎo)學(xué)生。

       李娜老師再回首這段時(shí)光，深感欣慰與滿(mǎn)足。她愿意繼續(xù)致力于指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才貢獻(xiàn)自己的力量。

（學(xué)生記者采訪(fǎng)李娜老師；左一為李娜老師）

       在合肥大學(xué)旅游與會(huì)展學(xué)院，雙創(chuàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)以其深厚的學(xué)術(shù)背景和對(duì)學(xué)生無(wú)限的熱忱，深耕于教育這片沃土，播撒雙創(chuàng)的種子。他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生夢(mèng)想的引路人，欣賞每一個(gè)年輕人探索未知領(lǐng)域的勇氣與熱情。

       優(yōu)秀的指導(dǎo)老師們通過(guò)組織課外興趣小組、參與課題研究、參加各類(lèi)雙創(chuàng)競(jìng)賽等方式，不僅提升了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，更培養(yǎng)了他們的問(wèn)題解決能力和批判性思維。他們引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生們?cè)谖磥?lái)的職業(yè)道路上能夠自信地迎接并克服挑戰(zhàn)。

       雙創(chuàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)的努力和付出，已經(jīng)在各級(jí)雙創(chuàng)賽事中獲得了顯著的成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。他們的工作不僅促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，更為社會(huì)培養(yǎng)了一批具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的年輕創(chuàng)業(yè)者。

       在未來(lái)的日子里，合肥大學(xué)旅游與會(huì)展學(xué)院的雙創(chuàng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷探索和實(shí)踐新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。他們將持續(xù)引領(lǐng)學(xué)生走在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的前沿，助力他們成為能夠改變世界的力量。教師的責(zé)任和教書(shū)育人的意義，在他們的奉獻(xiàn)和成就中得到了最完美的詮釋。

（采訪(fǎng)記者：祝佳敏邢嘉怡金雨昕）